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1、以教学实践为(wei)载体,研(yan)读(du)教育(yu)理论知识,促进教(jiao)师把理论知识转(zhuan)化(hua)为具体的(de)教(jiao)学(xue)行为。 首先,继续(xu)结合教学需(xu)要组(zu)织(zhi)教(jiao)师研读“纲要”和“课(ke)程指南”,让教师能够逐(zhu)渐

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